Le bilinguisme dans la petite enfance reste entouré d’idées simplifiées, d’affirmations absolues et de messages rassurants qui, bien qu’animés de bonnes intentions, ne correspondent pas toujours à ce que l’on sait aujourd’hui du développement de l’enfant. Dans cet article, nous ne cherchons ni à convaincre ni à promettre des résultats.
Prendre soin de la langue du foyer à travers la conversation, le jeu et la lecture partagée. Dans la petite enfance, le bilinguisme ne dépend pas du nombre de langues qui entourent l’enfant, mais surtout de la manière dont il est accompagné dans sa rencontre avec le langage. Une idée
Lorsqu’un enfant est en contact avec une langue étrangère dans ses premières années, il n’« apprend » pas une langue.Il vit une expérience. Il ne mémorise pas de règles, ne traduit pas, ne compare pas.Il écoute, observe, répète, essaie. À son rythme. C’est pourquoi, lorsqu’on parle de bilinguisme précoce, il
Lorsque les familles arrivent dans notre école et que nous parlons de bilinguisme, la plupart partent d’une idée très répandue : l’anglais d’abord.C’est compréhensible. L’anglais est partout et semble s’imposer comme un choix presque automatique. Pourtant, lorsque l’on observe comment les jeunes enfants apprennent réellement, au quotidien, la question change
C’est une question que j’entends très souvent de la part des familles :« Et s’il entend deux langues, est-ce qu’il ne va pas parler plus tard ? » La réponse courte est non.La réponse importante, c’est que le langage chez les bébés bilingues se construit différemment, mais tout aussi solidement,
El bilingüismo empieza antes de nacer Muchas familias piensan que el bilingüismo comienza cuando el bebé pronuncia sus primeras palabras.La ciencia —y la experiencia— nos dicen otra cosa: empieza mucho antes, incluso durante el embarazo. Desde la gestación, el bebé no solo crece físicamente. También empieza a escuchar, reconocer y
